LUDICIDADE E AFETIVIDADE NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Autores

  • Autaci Ribeiro da Ponte Neta Estado do Ceará; Secretaria Estadual de Educação
  • Kássia Hellen Alcântara Alves Estado do Ceará; Secretaria Estadual de Educação
  • Luciano Gutembergue Bonfim Chaves Secretaria Estadual de Educação do Estado do Ceará

Palavras-chave:

Ludicidade, Afetividade, Desenvolvimento, Aprendizagem, Educação infantil

Resumo

Este trabalho objetiva relatar as experiências de duas bolsistas do PET Pedagogia, vivenciadas em um Centro de Educação Infantil em Sobral Ceará, onde realizou-se ações com crianças do infantil IV. As atividades foram desenvolvidas semanalmente, os conteúdos prioritários das ações englobam o reconhecimento e identificação das letras e seus sons, juntamente com a noção de números e quantidades. Durante as observações e realizações das ações, foram identificados elementos como baixa tolerância à frustração, competição exacerbada entre as crianças e a dificuldade diante da diversidade de níveis de aprendizado dos sujeitos. Esta pesquisa é de caráter qualitativo e fundamenta-se em autores como: Otoni (2023), Silva e Santos (2020), Santos, Vieira e Valle (2024), Walle (2009), entre outros. De modo geral, este trabalho dialoga acerca da importância da ludicidade e da afetividade no contexto da educação infantil, buscando refletir sobre a relevância desses elementos para o desenvolvimento e aprendizagem das crianças.

Biografia do Autor

Autaci Ribeiro da Ponte Neta, Estado do Ceará; Secretaria Estadual de Educação

Estado do Ceará; Secretaria Estadual de Educação; Universidade Estadual Vale do Acaraú. Acadêmica de Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú. Bolsista do Programa de Educação Tutorial [PET PEDAGOGIA].Lattes: https://lattes.cnpq.br/3797426798758952 E-mail: autaciribeiroponte@gmail.com; ORCID: https://orcid.org/0009-0008-9663-5321

Kássia Hellen Alcântara Alves, Estado do Ceará; Secretaria Estadual de Educação

Estado do Ceará; Secretaria Estadual de Educação; Universidade Estadual Vale do Acaraú. Acadêmica de pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú, bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET), estagiou como acompanhante terapêutica. Lattes: http://lattes.cnpq.br/8545575903040803. E-mail: hellenkssia17@gmail.com; ORCID: https://orcid.org/0009-0004-7001-9636

Luciano Gutembergue Bonfim Chaves, Secretaria Estadual de Educação do Estado do Ceará

Estado do Ceará; Secretaria Estadual de Educação; Universidade Estadual Vale do Acaraú.

Doutor em filosofia pela PUC - Rio. Graduado em Pedagogia pela FAEC/UECE. Professor do curso de Pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA. Professor-tutor do PET PEDAGOGIA - UVA. Coordenador dos grupos de estudo e pesquisa GESTA e GE Piaget.  Lattes: http://lattes.cnpq.br/2885405162299250E-mail: lucianogbonfim@gmail.com; ORCID: https://orcid.org/0009-0006-3348-1850

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Publicado

2026-01-30

Edição

v. 3 n. 1 (2026): Revista Educação, Ensino e Interdisciplinaridade em Foco (EdeinFo)

Seção

Artigos