EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA NO ENSINO MÉDIO: ANÁLISE DE RELATÓRIOS EXPERIMENTAIS
Palavras-chave:
Educação Ambiental, Ensino de Química, Poluição Atmosférica, Relatórios ExperimentaisResumo
O artigo, derivado de uma dissertação de mestrado, analisa relatórios experimentais produzidos por estudantes do 2º ano do Ensino Médio do IFMT durante uma sequência didática sobre poluição atmosférica e variação de pH. O objetivo foi compreender como as turmas 2ºA e 2ºB mobilizaram conceitos científicos, refletiram sobre questões ambientais e integraram práticas pedagógicas interdisciplinares sob a perspectiva da Educação Ambiental crítica. Foram examinados o roteiro experimental “Observação de Mudanças de pH com Indicador Natural ou Fenolftaleína” e os relatórios finais de ambas as turmas. A análise evidenciou que a turma 2ºA apresentou descrições mais superficiais, enquanto a 2ºB demonstrou maior profundidade conceitual e contextualização socioambiental. Fundamentada em referenciais da Educação Ambiental crítica e da epistemologia da ciência, a interpretação ressaltou a importância da proposta pedagógica para a formação de sujeitos críticos, reflexivos e comprometidos com a sustentabilidade.
