A DESCOLONIZAÇÃO DO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

O texto objetiva discutir práticas educativas na educação das crianças derivadas de currículos pautados em concepções de educação ocidental hegemônica, fundamentada no eurocentrismo. Em contraposição, aborda uma teoria do currículo que respeita a diversidade, que considera os conflitos e contesta todo tipo de hegemonia. O estudo parte de uma situação prática do cotidiano escolar para, em seguida, discutir sobre currículo fundamentado teoricamente em Sacristán (2013), Silva (2005, 2010), Gomes (2012), Candau (2012) e Malachen (2016) entre outros. Com aprofundamento de leituras nesse referencial dentro de uma pesquisa bibliográfica. Torna-se urgente uma teoria de currículo nas escolas, em específico de Educação Infantil que considere os diferentes saberes superando o caráter monocultural, fundamentada numa concepção de interculturalismo crítico. Sem perder de vista a defesa dos conhecimentos científicos, filosóficos e artísticos acumulados historicamente pela humanidade.