A PRÁTICA DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM CONTEXTO PANDÊMICO

UMA ANÁLISE DE UMA ESCOLA DE TAUÁ-CE

Resumo

O presente artigo objetivou compreender as práticas pedagógicas dos docentes de uma escola municipal de Educação Infantil durante o período mais crítico da pandemia da Covid-19, ou seja, 2020 e 2021 proporcionando reflexões acerca dos desafios enfrentados durante as aulas remotas, em meio ao desgaste emocional, físico, mental, bem como uma jornada triplicada de trabalho. A pandemia ocasionada pela Covid-19 protagonizou um isolamento social mundial, em que tivemos muitos impactos, e um deles foi na educação. Muitas famílias foram afetadas diretamente, pois não tinham condições econômicas de possuir aparelhos celulares para que seus filhos assistissem às aulas remotas. A metodologia do estudo caracterizou-se como uma pesquisa qualitativa, em que foi realizado um questionário aplicado com duas professoras de Educação Infantil da rede municipal de Tauá. Os resultados apontaram que as professoras passaram por algumas dificuldades ao longo dos dois anos de pandemia, no quais praticamente tiveram seus celulares como único recurso para ministrar suas aulas.