EDUCAÇÃO EM SAÚDE: CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E INOVAÇÃO NO ENSINO E NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL
Palavras-chave:
Educação em Saúde, Currículo, Avaliação formativa, Metodologias ativas, Formação médicaResumo
O artigo discute a Educação em Saúde como prática social transformadora e analisa as interfaces entre currículo, avaliação e inovação na formação médica, à resguardado das Diretrizes Curriculares Nacionais e de referências da Saúde Coletiva e da Educação. A partir de uma revisão narrativa de 45 publicações selecionadas em bases nacionais e internacionais, o estudo identifica movimentos de integração ensino–serviço–comunidade, adoção de metodologias ativas e experiências de avaliação formativa, ao mesmo tempo em que evidencia a persistência de currículos fragmentados, culturas avaliativas punitivas e uso superficial de inovações pedagógicas. Os resultados mostram convergências entre propostas de currículos por competências, avaliação mediadora e metodologias ativas, mas também tensões entre o discurso de inovação e as práticas efetivas nas escolas médicas. Conclui‑se que consolidar uma Educação em Saúde que articule currículo, avaliação e inovação demanda reconfigurações estruturais e culturais nas instituições formadoras, investimento em formação pedagógica de docentes e fortalecimento do vínculo entre universidade, serviços de saúde e controle social.
