RECURSOS TÁTEIS ADAPTADOS NO ENSINO DE QUÍMICA

UMA REVISÃO DA LITERATURA

Resumo

Este trabalho tem como objetivo analisar e compreender a multimodalidade no contexto da produção e uso de recursos táteis adaptados voltados ao ensino de química para estudantes com deficiência visual, utilizando como meio uma revisão da literatura que analisa a exploração e o desenvolvimento de materiais táteis adaptados multimodais. O estudo, de caráter qualitativo e exploratório, utiliza a metodologia de revisão da literatura, analisando artigos científicos dos últimos 16 anos disponíveis na base de dados Periódicos da Capes. O procedimento metodológico inclui uma revisão sistemática sobre a produção e aplicação de recursos táteis para facilitar a comunicação e a representação de modelos e conceitos químicos para estudantes do ensino médio com deficiência visual significativa. Os resultados mostram que, apesar da importância desses recursos, ainda há escassez de estudos nessa área, destacando a necessidade de maior enfoque nessa temática.